十四行诗《水调歌头·明月几时有》 （师大附小金江校区   五年级   李宁）

写在前面的话：

    十四行诗诗源于意大利民间的一种抒情短诗，文艺复兴初期时盛行于整个欧洲，其结构十分严谨，分为上下两部分，上段为八行，下段为六行，即4433.每行十一个音阶，韵脚排列：abba abba,cdc ded。

    莎士比亚的十四行诗的结构却更严谨，他将十四个诗行分为两部分，第一部分为三个四行，第二部分为两行，即4442。每行十个音节，韵脚为:abab，cdcd，efef，gg。这样的个时候来被称为“莎士比亚式”或“伊丽莎白式”。对诗人而言，诗的结构越严谨就越难抒情，而莎士比亚的十四行诗却毫不拘谨，自由奔放，正如他的剧作天马行空，其诗歌的语言也富于想象，感情充沛。

    知了语文，带领学生根据熟知的古诗词，展开想象，将诗中的内容和景象重新编排，以莎士比亚十四行诗的格式来展示。

十四行诗《水调歌头·明月几时有》

师大附小金江校区   五年级   李宁

（原稿）

星星遍布的夜空笑声点点滴滴，

墨色的流云乘众仙飞天。

皎洁明亮的月光酒向大地，

楼阁的顶端薄酒一杯诗百遍。

明月甚好可只顾自我的团圆，

何不使这天下游者归家团圆。

为何亲人却离我天地两边，

明月啊你可曾真的助人团圆？

罢了，明月也有阴晴圆缺，

人，也不可能没有悲欢离合。

世上有些事可能并不如这番明月，

明月啊，你是否助人团圆了？你独自圆满怎可？

我不要一人长长久久，

只要家人天长地久。

（214字）