山里最长的故事 （红旗小学   二年级   徐天一）

写在前面的话：

    童话故事是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话的幻想契合现实生活中孩童的年龄特点，与他们独特的审美心理、审美情感、思维方式协调一致，总是洋溢着孩童的游戏精神。用富有童趣的叙述方式建构的情节，为孩童创造出了既熟悉又陌生的艺术世界，让孩子徜徉其间，在尽情的享受故事的同时，潜移默化接受童话故事的滋养。

    童话使孩子学会理解别人，乐于把自己的感受同他人分享，也学会通过多种表达方式促进与他人的沟通。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。美妙的故事能帮助孩子认识社会、理解人生，引导孩子做一个通情达理、明辨是非的人，也能够让孩子在童话中找到快乐，让心灵纯净。

山里最长的故事

红旗小学   二年级   徐天一

（原稿）

你知道，山里最长故事是什么吗？

我知道，山里最长的故事是风哥哥讲的故事。呜唰，呜刷，呜呜，唰唰，风哥哥从清晨一直到深夜，故事没完也没了。

有一天，我回两只尾巴长长的红色小鸟：

“你们在长长上的树枝，听些什么呢？”

小鸟告诉我，我们在听风哥哥讲的故事。

小鸟自豪地说：“我们听了整整一个春天了！”

整整一个春天，风哥哥讲些什么呢？

小鸟说：“树叶的是给小雨滴当摇篮，小鱼的历险，小鱼的玩耍，还讲一片花瓣的故事和一只帆船的故事，蘑菇的生长，还有小鹿的童话、花朵的快乐、还有树叶的舞蹈摇摆的故事......”

小鸟问我：“你也爱风哥哥讲的故事吗？”

我自豪地告诉红色的小鸟：“我已经听了整整七个春天了！”

（309字）

知了语文点评：灵动又活泼的小故事。小作者大胆想象，从生活场景中的细节取材，把相关联的素材编排成故事，逻辑清晰，语言淳朴自然，不错。全篇采用拟人的手法，增加了文学美感。风哥哥讲的故事也让读者对山林充满了幻想。注意个别语言的表达，更通顺一些。原文批注修改请你参考。