赞美 (明通小学  五年级  沈林锋)

赞美

明通小学  五年级  沈林峰

（原稿）

中午，正在上课时，我坐在教室里写作业。突然，一篇字吸引了我。它的笔锋特别犀利，写的字行云流水。（用词不当，“行云流水”比喻诗文纯任自然，毫无拘执或比喻无足轻重，建议改为“苍劲有力”）我就在想：咦，怎么没有人关注一下他写的字呢？但是，但（当）我看到落款的地方写着孙宇实这三个字。我顿时就犹豫了。

因为以前，（在）一次考试时，他偷看了我的试卷，我也没怎么说，一笑而过。（我便告诉了其他同学，他知道后，我们之间便有了隔阂）我就在想（我心想），我要是去说，还是找个人代我去说呢？我自己去说又怕他还记得以前的事，以为我要找他吵架，找别人代我去说呢，又怕他多想，既然是我的想法，为什么我不自己去和他说呢？

叮叮叮！下课铃响了，我想来想去，还是打算自己去告诉他：“喂，孙宇实。”他听到有人叫他时，他立刻回过了头来，眼神紧张地望着我。说：“你想干什么？要找我吵架？”

我回答他：“不是，而是（我）想要来告诉你，你写的字好美，笔锋非常漂亮。”孙实宇说：“噢，是么？”（紧接着他又不好意思的说：）“前几天是我不对，我不应该抄你的试卷。”

叮叮叮，要上课了，我回到了我的座位上，我的心情十分的愉悦，小小的一声赞美，不仅拉近了我们之间的距离，也让自己开心起来。我想，我这辈子（我们）其实就是应该去告诉别人他所不知道的自己的字美。

（393）

知了语文点评：文章情节较完整，选取了一件生活中的小事，从五年级的写作要求来看，文章的内容不够饱满，行文节奏稍快，可增加一些细节描写，进一步完善文章语言的表达，避免出现措辞不当等问题；结尾有些仓促，可写出自己的感受，进一步升华文章的情感；

批注可供参考。