十四行诗《水调歌头·明月几时有》 (春城小学   六年级   曹靖淑)

写在前面的话：

十四行诗诗源于意大利民间的一种抒情短诗，文艺复兴初期时盛行于整个欧洲，其结构十分严谨，分为上下两部分，上段为八行，下段为六行，即4433.每行十一个音阶，韵脚排列：abba abba,cdc ded。

莎士比亚的十四行诗的结构却更严谨，他将十四个诗行分为两部分，第一部分为三个四行，第二部分为两行，即4442。每行十个音节，韵脚为:abab，cdcd，efef，gg。这样的个时候来被称为“莎士比亚式”或“伊丽莎白式”。对诗人而言，诗的结构越严谨就越难抒情，而莎士比亚的十四行诗却毫不拘谨，自由奔放，正如他的剧作天马行空，其诗歌的语言也富于想象，感情充沛。

知了语文，带领学生根据熟知的古诗词，展开想象，将诗中的内容和景象重新编排，以莎士比亚十四行诗的格式来展示。

十四行诗《水调歌头·明月几时有》

春城小学   六年级   曹靖淑

（原稿）

漆黑一张幕布降于天地，

皎洁一轮明月高挂空中。

云如溪水一般奔流不息，

星如天神之泪掉落滴滴。

月亮啊，你何时升于高空？

圆月的明光使别家团圆，

可我却与弟弟相隔甚远，

只有一杯清酒与我相伴。

乌云片片把月光遮挡，

我冷静下来独坐静想。

是啊，人不能时时团聚，

月亮也不能时时是圆。

明月不能团圆每刻，（圆月不能相伴岁岁年年）

而我也只能等待与弟弟团圆。

（188字）