选择 (云大附小  五年级  李沐阳)

选择

云大附小  五年级  李沐阳

（原稿）

那件事已经过去很久了，但至今想起来却久久难忘。我总是为当时的选择感到骄傲。

那是一天下午，我们把上一次的语文试卷下发了。天呐！我竟然是第一名，全班最高分!我高兴极了。伴随着喜悦的心情，老师开始讲解试卷。直到老师讲到口语交际的时候，我发现了问题:老师讲到的要写出的5个重点，我只写出了3个!老师居然这道题还给了我满分。算了一下，一个重点大概是3分。也就是说老师多给了我6分。我不应该是全班第一。我在心里打了一个大大的问号，到底要不要找老师改分数?这时我的灵魂深处出现了两个声音，一个对我说:“李沐阳，快去找老师改分数，这不是你的真实成绩。你不能欺骗自己，欺骗大家。”另一个对我说:“嘿，别去了，又没人知道,反正这种题你是会做的，这也不算骗人。”在内心的一番斗争后，我选择了不去改，继续当“第一名”。

放学后，走在回家的路上，我心里忐怎不安，生怕露出马脚，让第二个人知道这件事。我边走边想，一边安慰自己：“没事儿的，又没人知道，只要到了明天，这一切就会过去。再说了，这些题我是会做的，只是一时大意写错了，所以不用担心。”可是我越想越害怕,害怕等到明天，我进教室的时候,老师会把我叫住，狠狠地批评我；害怕回到家妈妈发现我的试卷批错了,但是我却没及时让老师改分数，还沾沾自喜的当着第一名而对我失望透顶……

最终我选择返回学校向老师承认错误并改回分数。

这件事已经过去许久，每当我再次想起，都会为当时的自己点赞。

（596）

知了语文点评：文章不错，情节完整，内容较饱满；开篇描写伏笔，为下文做铺垫，同时也引发了读者的阅读兴趣；好词佳句的使用，增加了文章语言的美感；人物心理描写生动细腻，很好的表现了“我”内心的挣扎；

美中不足的是：“向老师承认错误”这一段节奏稍快，可增加一些后续的细节描写，充实文章内容；此外，结尾可稍加点题，点明“正确的选择”对自己的影响；

批注稿可供参考。

选择

（知了语文批注修改稿）

那件事已经过去很久了，但至今想起来却久久难忘，我总是为当时的选择感到骄傲。（开篇埋下伏笔，为下文做铺垫，好！）

那是一天下午，我们把上一次的语文试卷下发了。天呐！我竟然是第一名，全班最高分!我高兴极了。伴随着喜悦的心情，老师开始讲解试卷。直到老师讲到口语交际的时候，我发现了问题:老师讲到的要写出的5个重点，我只写出了3个!老师居然这道题还给了我满分。算了一下，一个重点大概是3分。也就是说老师多给了我6分。我不应该是全班第一！

我在心里打了一个大大的问号，到底要不要找老师改分数?这时我的灵魂深处出现了两个声音，一个对我说:“李沐阳，快去找老师改分数，这不是你的真实成绩。你不能欺骗自己，欺骗大家。”另一个对我说:“嘿，别去了，又没人知道,反正这种题你是会做的，这也不算骗人。”在内心的一番斗争后，我选择了不去改，继续当“第一名”。（心理描写不错！）

放学后，走在回家的路上，我心里忐怎不安，生怕露出马脚，让第二个人知道这件事。我边走边想，一边安慰自己：“没事儿的，又没人知道，只要到了明天，这一切就会过去。再说了，这些题我是会做的，只是一时大意写错了，所以不用担心。”可是我越想越害怕,害怕等到明天，我进教室的时候,老师会把我叫住，狠狠地批评我；害怕回到家妈妈发现我的试卷批错了,但是我却没及时让老师改分数，还沾沾自喜的当着第一名而对我失望透顶……

最终我选择返回学校向老师承认错误并改回分数，（节奏稍快，可增加一些细节描写）没想到老师并没有批评我，第二天还在课堂上表扬了我，我发自内心的感到喜悦，因为自己的诚实而不是那个虚假的“第一名”。

这件事已经过去许久，每当我再次想起，都会为当时的自己点赞，（首尾呼应，不错，但是缺乏点题。）今后我还是会选择诚实的面对自己的人生。