夏天从哪里来 （龙翔小学 六年级 王奕芠）

知了语文写在前面的话：

四季的鸣唱总在不经意间悄然发生。春日赏花，夏日观荷，秋来丰收，冬至迎春……不觉中我们走过一年又一年，这是生命轮转，也是万物的秩序。

四季曾藏在墨客的诗卷里。“爆竹声中一岁除”接续“二月春风似剪刀“，在儿童散学的纸鸢中迎来”清明时节雨纷纷“，”五月雨晴梅子肥“与”淡妆浓抹总相宜“的西湖是那样美好，“七月夜初长”家家盼望“千里共婵娟”……

四季也融在节日的交叠里。每个季节都在节日中走向更替，每个季节都值得纪念，一切是那样幸福而祥和，春节的盛大隆重，端午的热闹祥和，中秋的花好月圆，共同铸成四季的诗意。

年年有四季，笔下生新意。四季我们早已写过多次，可每每落笔总能发现不一样的乐趣。知了语文的创意写作永不停息——诗句、人文、生活，处处都有四季，观察、想象、落笔，时时能写文章。这次，小作家们能创造怎样的惊喜？

注意：1.多感官的运用；2.化用古诗；3.内容尽量丰富，融入人物活动；4.所选素材与所选季节要适配。

夏天从哪里来

龙翔小学 六年级 王奕芠

（原稿）

夏天从哪里来

从小荷露出的尖尖角中来

从孩子吃冰棍的喜悦中来

夏天从哪里来

从吃粽子思念屈原中来

从系上五彩绳玩耍中来

夏天从哪里来

从荷花的绽开笑脸中来

从稻花田里听丰收中来

夏天从哪里来

从半夜蝉的鸣叫声中来

从小青蛙的歌唱声中来

夏天从哪里来

从夏日炎炎的烈日太阳中来

从小朋友们的笑声中来

夏天的守卫者

龙翔小学 六年级 王奕芠

（原稿）

蝉用明亮的歌声

叫醒了夏天的太阳

小青蛙用大大的嘴巴

守护着夏天的迷人形象

荷花用优美的身姿形象（1.用词重复；2.注意美感）

让夏天变得神采飞扬

麦花变得与雪花相似

为夏天增加了一幅光彩

一群夏天的守护者

让夏天变得多姿多彩

知了语文评语：你用词准确，意象鲜明，如“小荷尖尖角”“稻花田里听丰收”，富有画面感。部分用词还可以更好，能增添诗歌美感。

《夏天的守卫者》中“麦花与雪花相似”的比喻新颖别致，语言节奏感强，情感饱满。期待你的更多佳作！