冬天从哪里来 （长城中学新城校区 五年级 康咏琪）

知了语文写在前面的话：

四季的鸣唱总在不经意间悄然发生。春日赏花，夏日观荷，秋来丰收，冬至迎春……不觉中我们走过一年又一年，这是生命轮转，也是万物的秩序。

四季曾藏在墨客的诗卷里。“爆竹声中一岁除”接续“二月春风似剪刀“，在儿童散学的纸鸢中迎来”清明时节雨纷纷“，”五月雨晴梅子肥“与”淡妆浓抹总相宜“的西湖是那样美好，“七月夜初长”家家盼望“千里共婵娟”……

四季也融在节日的交叠里。每个季节都在节日中走向更替，每个季节都值得纪念，一切是那样幸福而祥和，春节的盛大隆重，端午的热闹祥和，中秋的花好月圆，共同铸成四季的诗意。

年年有四季，笔下生新意。四季我们早已写过多次，可每每落笔总能发现不一样的乐趣。知了语文的创意写作永不停息——诗句、人文、生活，处处都有四季，观察、想象、落笔，时时能写文章。这次，小作家们能创造怎样的惊喜？

注意：1.多感官的运用；2.化用古诗；3.内容尽量丰富，融入人物活动；4.所选素材与所选季节要适配。

冬天从哪里来

长城中学新城校区 五年级 康咏琪

（原稿）

冬天从哪里来

从寒冷刺骨的悬崖中来

从墙角孤独的梅花中来

冬天从哪里来

从咚咚作响的爆竹中来

从过年兴奋爆竹声中来

冬天从哪里来

从冬天冬眠的动物中来

从雪那洁白的颜色中来

冬天从哪里来

从梅与雪的优美诗中来

从梅香过雪的香气中来

冬天从哪里来

从冬天玩雪的快乐中来

从蛇那躺平的身段中来

夏日使者

长城中学新城校区 五年级 康咏琪

（原稿）

小青蛙用优美的歌声

歌唱出夏天的快乐脸庞

小荷花用纯洁的心态面容

展现出夏天的美好形象

美丽的蝉用高昂的叫喊自己的方式（什么方式可以具体描绘一下，内容具体会更加动人）

表现出夏天的居高地位宣誓夏日的热情奔放

小蜻蜓用激动的心情

飞舞出夏天的快乐美妙

一些夏天的使者

装饰出生机勃勃的夏故事

知了语文评语：你善于捕捉季节的典型意象，如“墙角梅花”“雪梅斗争”，语言简洁却富有画面感。

《夏日使者》中展现了纯真的童心与对自然的热爱。若能再丰富一些感官描写，会更精彩。押韵上也还能做得更好，再接再厉！