墨子间诂改写（师大附小 四年级 杨顺熙）

墨子间诂

子禽问曰：多言有益乎？ 墨子曰：虾蟆蛙蝇，日夜恒鸣，口干舌擗（pǐ ），然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。

墨子间诂改写

师大附小 四年级 杨顺熙

（原稿）

在春秋战国时期，有一位老师非常有名，他就是墨子。墨子是墨家学派的创始人，所以人们也非常崇拜他。

初夏的一天，墨子的学生子禽走到墨子身边问：“地址有一个问题想请教老师，不知是否可以？”墨子回答：“有何问题？”子禽说：“多书画有没有好处？”墨子微微一笑说：“今晚我带你去池塘，在那里你自会找到答案。”说完便转身离去。子禽在心里纳闷：着老师不告诉我答案，还说到了池塘会有答案，这时真的还是假的呀？想到这，子禽不说话了，回到了自己的房间，继续去看书。（对话描写，好！）

时间过得真快，一眨眼就到了夜晚，墨子带着徒弟子禽来到了池塘边坐下。子禽刚坐下来就被眼前到的景色迷住了。小小的池塘上几朵荷花正在竞相开放，仰望天空，头顶的信心仿佛在对着自己微笑。子禽正陶醉在美景中时，忽然听到一声令人讨厌的声音。这时，子禽觉得眼前的美景不再美了，之前的陶醉感也被这讨厌的音乐吹的烟消云散。子禽朝着声音发出的地方望去，只见青蛙、蛤蟆、蝇子和龙虾正在用它们的嘴叽叽喳喳的唱着这令人讨厌的音乐。（本段景物描写富有美感，一切景语皆情语。）

当子禽正准备去阻止它们时，墨子开口了：“子禽，你发现它们每日每夜都在演奏’音乐’，却没人看了吗？”子禽点了点头说：“恩，我看见了！”墨子又说：“那我早上再带你去山坡上看看。”说完，又离开了。这时，子禽心里更奇怪了，我不就问了一个问题吗？何必带我去那么多地方？带着心里的疑问，子禽爬到了自己的床上，不一会儿就睡着了。（细节描写丰富细腻，好！）

第二天，墨子早早地就把子禽给叫了起来，带着他，走到了山坡上。他们才刚坐下来，突然听到一声啼叫，接着又叫了好几声。不用想就知道是公鸡在叫。啼叫声一停，太阳就从天边的一角缓缓升起，人们也起床准备迎来新的一天。

这时，子禽才恍然大悟，对墨子说：“我知道您给我的答案啦！您想告诉我青蛙它们废话连篇，虽然多却没有用，要向公鸡一样说的恰到好处才有用！”听了这句话，墨子欣慰的点了点头。（结尾富有深意）

（779字）

知了语文点评：好文章！小作者巧妙构思，通过自己的想象，以学生的亲身体验得出所感所悟。文章逻辑严谨，行文流畅，一路铺垫，引人入胜，最终感悟出深刻的人生道理，令人印象深刻，很好。丰富细腻的细节描写，从景色、人物对话、心理活动等方面着手，使得情节生动又饱满，很好。文章可原稿上传。